Le déploiement du service public du numérique éducatif s’est opéré de façon disparate sur le territoire. Pour remédier à ces inégalités, le ministère propose un socle numérique de base destiné à doter chaque école d’un équipement minimal (infrastructures, matériels, ressources et services). Ce référentiel vise à généraliser les usages pour favoriser la remédiation, l’inclusion et la créativité des élèves

Un équipement de classe structurant Le socle définit des priorités pour chaque salle de classe :

• Visualisation collective : Un système indispensable (vidéoprojecteur, tableau numérique interactif ou écran numérique interactif) couplé à un ordinateur de classe
• Équipements mobiles : Des packs de tablettes ou d’ordinateurs ultra-portables (classes mobiles) mutualisables au sein de l’école.
• Maternelle : Conformément aux préconisations de la « commission écrans », l’usage individuel d’écrans est déconseillé avant 6 ans, au profit d’objets connectés comme les robots programmables ou lors d’ateliers de création multimédia : prise de photos, enregistrement de sons, réalisation très courte de film d’animation.
  Toujours accompagner l’enfant : le visionnage relève d’une expérience collective, commentée et mise en mots, jamais d’un visionnage seul devant l’écran.
• Infrastructures et cadre de confiance La réussite des usages repose sur un accès internet performant (avec des débits adaptés à la taille de l’école) et un réseau sécurisé. La protection des données à caractère personnel est une priorité, notamment via l’utilisation du Gestionnaire d’Accès aux Ressources (GAR) et le respect du RGPD
• Un engagement partagé et responsable Ce projet s’appuie sur quatre piliers : l’équipement, les ressources numériques, la formation des enseignants (assurée par l’État) et l’accompagnement des parents. Il s’inscrit également dans une démarche de numérique responsable, privilégiant l’achat d’équipements durables, réparables ou reconditionnés pour réduire l’empreinte environnementale

La mise en œuvre de ce socle nécessite une concertation étroite entre les collectivités territoriales, responsables de l’investissement matériel, et les équipes pédagogiques de l’Éducation Nationale